成果

曾獲

獎(jiǎng)勵(lì)

情況

獲 獎(jiǎng)

時(shí) 間

獲 獎(jiǎng)

種 類(lèi)

獲 獎(jiǎng)

等 級(jí)

獎(jiǎng)金數(shù)額

（元）

授 獎(jiǎng)

部 門(mén)

2015.4.30

教學(xué)成果

二等獎(jiǎng)

一萬(wàn)元

南平市人民政府

成果

起止時(shí)間

起始： 2008  年   9  月

完成： 2017  年    5 月

主

題

詞

中等職業(yè)學(xué)校  書(shū)法教育  德育

1. 成果簡(jiǎn)介

一、研究背景：

書(shū)法荷載中華民族五千年的文明史,其發(fā)展史是一部浸透儒家“仁義禮智信”的歷史。教育學(xué)家認(rèn)為：對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法教育既訓(xùn)練了學(xué)生的基本技能又提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。2002年，教育部出臺(tái)《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》中要求繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，提高全民漢字書(shū)寫(xiě)能力和文化修養(yǎng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。中職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)應(yīng)用型中等專業(yè)人才，書(shū)法書(shū)寫(xiě)體現(xiàn)了教學(xué)做合一，可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，磨練意志，健全人格，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。而國(guó)內(nèi)涉及中職學(xué)校書(shū)法教學(xué)與德育相融合的調(diào)查研究很少 ，因此，我們從理論和實(shí)踐的層面上對(duì)書(shū)法育人進(jìn)行深層次的系統(tǒng)而實(shí)在的研究。

二、意義：書(shū)法教學(xué)與德育教育有機(jī)相融，能傳承國(guó)粹文化，樹(shù)立學(xué)生良好的愛(ài)國(guó)思想；塑造新人，陶冶學(xué)生道德情操，提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)；有效促成社會(huì)和諧。

三、研究方法： 

1.調(diào)查法：在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前實(shí)施前期調(diào)查，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中實(shí)施過(guò)程調(diào)查，在結(jié)題前進(jìn)行效果調(diào)查。可以采用談話、問(wèn)卷、觀察記錄等形式，了解學(xué)生對(duì)書(shū)法興趣喜好及學(xué)生整體素質(zhì)的信息，以便對(duì)方案的實(shí)施提供依據(jù)和進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。 

2.行動(dòng)研究法：在教育教學(xué)中實(shí)行理論研究，實(shí)踐反思，總結(jié)提高。 

3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：注意搜集積累和總結(jié)課題研究中多方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，既提高研究人員自身素質(zhì)，也豐富此次課題研究的內(nèi)涵，提升課堂教學(xué)理念。

四、成果主要內(nèi)容：

1.理論基礎(chǔ)：以《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》、職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)、素質(zhì)教育理論、現(xiàn)代和諧教育理論為基礎(chǔ)。

2.主要觀點(diǎn)：

“中職書(shū)法教學(xué)與德育有機(jī)融合的探究”是以書(shū)法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以筆墨為媒介，以體察和感悟?yàn)槠瘘c(diǎn)，以和諧樹(shù)人為旨?xì)w，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的書(shū)法教育活動(dòng)，挖掘?qū)W生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的品位，健全學(xué)生的人格，促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而優(yōu)化學(xué)生整體素質(zhì)的一種教育方式。

3.實(shí)施策略：

（1）分析目前中職書(shū)法教材中德育滲透的現(xiàn)狀，根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，挖掘教材中的豐富德育資源，深厚的人文底蘊(yùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育培養(yǎng)。

（2）找準(zhǔn)中職書(shū)法教學(xué)中德育滲透融合的最佳切入點(diǎn)，研究書(shū)法課德育滲透的特點(diǎn)，建設(shè)人文課堂。在課堂上做到常規(guī)性、專業(yè)性、活動(dòng)性的德育滲透教育。

（3）探索“中職書(shū)法教學(xué)與德育有機(jī)融合”的教育教學(xué)模式。創(chuàng)新教材，創(chuàng)新教法，創(chuàng)新方式，制定評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮書(shū)法特色教育對(duì)學(xué)生良好的道德品質(zhì)形成的促進(jìn)作用。

（4）探索“中職書(shū)法教學(xué)與德育有機(jī)融合”對(duì)改變學(xué)生生活的促進(jìn)作用和功能。在課外營(yíng)造書(shū)法育人的實(shí)踐環(huán)境，以書(shū)法活動(dòng)為載體，通過(guò)開(kāi)展多樣化的書(shū)法活動(dòng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的道德氛圍，提升學(xué)生的道德情感。

五、適用對(duì)象：中職學(xué)校學(xué)生

六、呈現(xiàn)形式：總結(jié)案例、作品集、論文

2．成果主要解決的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法

大部分中職生來(lái)自農(nóng)村，空間距離在客觀上造成家校聯(lián)系較少，德育教育的重任主要在學(xué)校。大多數(shù)中職生是被應(yīng)試教育淘汰的學(xué)生，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、判斷能力等都有待于改進(jìn)和提升。在校期間，如何幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀是老師們的首要任務(wù)。

書(shū)法荷載中華民族五千年的文明史,其發(fā)展史是一部浸透儒家“仁義禮智信”的歷史。教育學(xué)家認(rèn)為：對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法教育既訓(xùn)練了學(xué)生的基本技能又提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。書(shū)法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)基本技能和書(shū)法藝術(shù)欣賞的培養(yǎng)，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑，是提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。

因此，我校針對(duì)中職生的實(shí)際情況，以書(shū)法教學(xué)為干預(yù)手段，以國(guó)學(xué)經(jīng)典為書(shū)法教學(xué)的主要內(nèi)容，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的德育教育，磨練學(xué)生的意志，健全他們的人格，又幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

我校多年來(lái)堅(jiān)持從理論和實(shí)踐的層面上對(duì)書(shū)法育人進(jìn)行深層次的系統(tǒng)而實(shí)在的研究。2004年開(kāi)始，我校在全校開(kāi)設(shè)書(shū)法選修課，之后逐步在所有班級(jí)開(kāi)設(shè)書(shū)法課，學(xué)校充分利用課余時(shí)間開(kāi)展書(shū)法興趣小組活動(dòng)。積極組建“書(shū)法協(xié)會(huì)”，并定期邀請(qǐng)專家為他們開(kāi)設(shè)書(shū)法講座及書(shū)法提高課，定期組織學(xué)生到外交流，積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)書(shū)法大賽及書(shū)法活動(dòng)。經(jīng)過(guò)學(xué)校師生堅(jiān)持不懈的努力，學(xué)生們的逐步樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀。

因此，因此我校將書(shū)法、國(guó)學(xué)經(jīng)典與學(xué)生的德育教育相結(jié)合，具有現(xiàn)實(shí)意義。

3. 成果的創(chuàng)新點(diǎn)

1.新穎性。對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，把“書(shū)法藝術(shù)教育”與“德育教育”這兩者結(jié)合起來(lái)研究這方面的研究很少。我們以此課題研究為突破，寓德育與書(shū)法教學(xué)中，找到中職書(shū)法教學(xué)中滲透德育內(nèi)容的最佳方式，達(dá)到書(shū)法教學(xué)與思想品德水乳交融，使書(shū)法教學(xué)在技能、藝術(shù)以及德育等層面產(chǎn)生積極的教育意義。

2．現(xiàn)實(shí)性、實(shí)用性。本課題的提出順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，與教育部頒布的《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》緊密聯(lián)系。社會(huì)的發(fā)展需要素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，中職學(xué)校書(shū)法教學(xué)的育人功能有效地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

4. 成果的推廣應(yīng)用效果

1.書(shū)法教育成果顯著。通過(guò)書(shū)法學(xué)習(xí)，學(xué)生整體的書(shū)寫(xiě)水平得到較大提高，作業(yè)書(shū)寫(xiě)正確、端正、美觀，有明顯的進(jìn)步。近六年來(lái)，我校已連續(xù)參加了六屆全國(guó)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)。其中，賴微獲 “全國(guó)軟筆優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“全國(guó)硬筆銅獎(jiǎng)”，駱瑾芝等二人福建省軟筆特等獎(jiǎng)；黎霞等4人獲省一等獎(jiǎng)，丁劍等19人獲省二等獎(jiǎng)；葉南通等14人獲省三等獎(jiǎng)，100多人獲南平市各獎(jiǎng)項(xiàng)。南平市教育局多次肯定了我校的書(shū)法教學(xué)， 2014年5月21日《閩北日?qǐng)?bào)》以“‘文’能揮筆耕行間，‘武’能握鋤禾田中”為題報(bào)道了我校打造書(shū)法教學(xué)特色成效顯著的情況。

2.發(fā)掘書(shū)法育人功能，錘煉了學(xué)生思想品質(zhì)，學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。近幾年來(lái)，書(shū)法實(shí)驗(yàn)班的課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生文明、禮儀、學(xué)習(xí)等習(xí)慣及心智模式都得到很好的培養(yǎng)，學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。書(shū)法實(shí)驗(yàn)班食品0701班被評(píng)為09-10學(xué)年省級(jí)先進(jìn)班集體，食品0801班被評(píng)為10-11學(xué)年省先進(jìn)班集體，航鐵0901班、牧醫(yī)0903班被評(píng)為2011-2012學(xué)年省先進(jìn)班集體，航鐵1002班被評(píng)為12-13學(xué)年省先進(jìn)班集體。書(shū)法實(shí)驗(yàn)班中的范秋宏、丁劍、陳佳佳、余觀琴12位同學(xué)先后被評(píng)為省三好學(xué)生。黃志敏、傅鶯華、顏文彬等26位同學(xué)先后被評(píng)為南平市三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)干部等。長(zhǎng)期的書(shū)法教學(xué)使學(xué)生的職業(yè)發(fā)展具有強(qiáng)大的潛力。每一屆書(shū)法愛(ài)好者大都成為優(yōu)秀的學(xué)生干部，在就業(yè)崗位上得到重用。書(shū)法學(xué)習(xí)所賦予他們的沉穩(wěn)、堅(jiān)毅、含蓄、厚重等品質(zhì)得到用人單位的普遍贊譽(yù)。

3.促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)。研究期間，曾淑玉老師成為中國(guó)書(shū)協(xié)會(huì)員，羅彩媚老師成為省書(shū)協(xié)會(huì)員，范芳、胡開(kāi)艷老師成為南平市書(shū)協(xié)會(huì)員，他們都多次獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。羅彩媚老師由于教學(xué)與德育工作突出，于2010.6月獲全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育工作“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，并作為福建省先進(jìn)個(gè)人代表到天津參加全國(guó)優(yōu)秀德育工作交流會(huì)，與全國(guó)職教名師交流并分享我校的書(shū)法德育教學(xué)。在教學(xué)書(shū)法的同時(shí),我校書(shū)法教師積極開(kāi)展書(shū)法對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康干預(yù)等課題研究。本課題研究期間，羅彩媚老師撰寫(xiě)了三篇論文《書(shū)法教育與學(xué)生徳育水平關(guān)系的探究》《關(guān)于中職生人文素養(yǎng)教育的思考》《人文素養(yǎng)教育之管見(jiàn)》，范芳老師撰寫(xiě)了論文《中職書(shū)法教學(xué)與養(yǎng)成教育的融合》。在2016年10月，羅彩媚、范芳老師負(fù)責(zé)的《書(shū)法教育對(duì)中職生心理健康水平的干預(yù)研究》一課題獲得福建省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)立項(xiàng)。

4.提升了學(xué)校整體辦學(xué)水平。

通過(guò)本課題的研究，效果顯著，使學(xué)生受益、教師進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展，社會(huì)滿意。由于我校書(shū)法教學(xué)與德育有機(jī)融合效果顯著，在我校示范校驗(yàn)收時(shí)，以“正字品、樹(shù)人品，校園飄墨香——南平農(nóng)校書(shū)法教學(xué)探究”為題形成典型案例，得到了省級(jí)評(píng)估專家的肯定。

5.具有較大的推廣價(jià)值。由于我校書(shū)法教學(xué)與提升學(xué)生素養(yǎng)有機(jī)融合教學(xué)成績(jī)突出，三明林業(yè)學(xué)校、南平職業(yè)中專學(xué)校、武夷旅游商貿(mào)學(xué)校、閩北衛(wèi)校等先后派代表到我校觀摩學(xué)習(xí)，并在各自的學(xué)校中推廣或應(yīng)用，取得良好成績(jī)。

第一完成人

姓      名

李立泉

性別

男

出生年月

1962年7月3日

最后

學(xué)歷

本科

參加工作

時(shí)間

1985年7月

院校

教齡

30年

專業(yè)技術(shù)

職稱

高級(jí)講師

現(xiàn)任黨政

職務(wù)

校長(zhǎng)

工作單位

福建省南平市農(nóng)業(yè)學(xué)校

辦公電話

5623669

現(xiàn)從事工作

及專長(zhǎng)

德育教育

移動(dòng)電話

18950621880

電子信箱

Jysnllq@126.com

郵政編碼

354200

詳細(xì)通訊地址

南平市建陽(yáng)區(qū)童游鎮(zhèn)東橋東路78號(hào)

何時(shí)何地受何種

省部級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)

2006年12月，獲“福建省職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，”2012年9月，評(píng)為“福建省中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)”

主

要

貢

獻(xiàn)

全面負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作，承擔(dān)書(shū)法課的教學(xué)工作，主持并直接參與成果的方案設(shè)計(jì)、論證、研究和實(shí)踐過(guò)程，積極推進(jìn)書(shū)法教育進(jìn)課堂，促進(jìn)書(shū)法教育與德育教育的相互融合。2014年10月，在教育部舉辦的“全國(guó)中職校長(zhǎng)培訓(xùn)班”中，作為該班班長(zhǎng)，在交流會(huì)上作了《傳承中華書(shū)法技藝，培養(yǎng)中職高素質(zhì)人才》的專題分享，得到了兄弟院校的充分肯定。

                                      本 人 簽 名：李立泉

2017年  5  月 10  日

第（二）完成人

姓     名

羅彩媚

性別

女

出生年月

1970.1

最后

學(xué)歷

本科

參加工作

時(shí)間

1991.8

院校

教齡

20年

專業(yè)技術(shù)

職稱

高級(jí)講師

現(xiàn)任黨政

職務(wù)

教務(wù)科長(zhǎng)

工作單位

福建省南平市農(nóng)業(yè)學(xué)校

辦公電話

0599-5629427

現(xiàn)從事工作

及專長(zhǎng)

書(shū)法教師

移動(dòng)電話

18965385836

電子信箱

JYLCM5840@126.COM

郵 政

編 碼

354200

詳細(xì)通訊地址

南平市建陽(yáng)區(qū)童游鎮(zhèn)東橋東路78號(hào)

何時(shí)何地受何種

省部級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)

2005.9評(píng)為福建省“優(yōu)秀班主任”，2009.8論文獲全國(guó)職業(yè)教育優(yōu)秀論文評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng)，2010.8評(píng)為第二屆福建省學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽“指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”，2010.6獲全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育工作“先進(jìn)個(gè)人”，2016.12榮獲第三屆“黃炎培職業(yè)教育杰出教師獎(jiǎng)”。

主

要

貢

獻(xiàn)

直接參與成果的方案設(shè)計(jì)、論證、研究和實(shí)踐過(guò)程，在校內(nèi)每年承擔(dān)書(shū)法課的教學(xué)工作，充分利用課余時(shí)間組織校書(shū)法協(xié)會(huì)及書(shū)法興趣小組的活動(dòng)。積極推進(jìn)學(xué)校書(shū)法教育的開(kāi)展和推廣。      

 本 人 簽 名：羅彩媚

2017年5 月10日

第（三）完成人

姓     名

范芳

性別

女

出生年月

1969.11

最后

學(xué)歷

本科

參加工作

時(shí)間

1987.8

院校

教齡

22年

專業(yè)技術(shù)

職稱

高級(jí)講師

現(xiàn)任黨政

職務(wù)

工作單位

福建省南平市農(nóng)業(yè)學(xué)校

辦公電話

0599-5627867

現(xiàn)從事工作

及專長(zhǎng)

書(shū)法教師

移動(dòng)電話

18965385605

電子信箱

Fanfang_jy@163.com

郵 政

編 碼

354200

詳細(xì)通訊地址

南平市建陽(yáng)區(qū)童游鎮(zhèn)東橋東路78號(hào)

何時(shí)何地受何種

省部級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)

2015.11書(shū)法作品獲福建省“新人展”入展

主

要

貢

獻(xiàn)

直接參與成果的立項(xiàng)、論證、研究和實(shí)踐過(guò)程，并負(fù)責(zé)材料收集、整理工作。承擔(dān)書(shū)法課的教學(xué)工作，開(kāi)展校書(shū)法協(xié)會(huì)的活動(dòng)，積極將中職書(shū)法教育與德育有機(jī)融合貫穿在教學(xué)與工作中。                     

         本 人 簽 名：范芳

              2017年5 月10日

推

薦

意

見(jiàn)

該課題能在中職學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，找準(zhǔn)書(shū)法教學(xué)在中職學(xué)校德育滲透融合的最佳切入點(diǎn)，充分發(fā)揮了書(shū)法教育對(duì)中職學(xué)生良好的思想、道德、品質(zhì)等形成的促進(jìn)作用的功能，探索一條中職學(xué)校德育教育的新路子，使書(shū)法教學(xué)在技能、藝術(shù)以及德育等層面產(chǎn)生積極的意義，效果顯著，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。

推薦單位公章

2017年   5 月  10  日